Եվա Բարսեղյան

  20-24 апреля Урок  1. Беседа по прочитанному домашнему тексту, послетекстовые задания Работа с учебным материалом: Домашнее задание: чтение рассказа « Воробей» ( учебник, сл. 166)

  Ապրիլի 20-23 Հարգելի՛ սովորողներ, այս շաբաթ ներկայացնելու եք հետևյալ թեմաները․ Թռչունների արտաքին կառուցվածք Դասագիրք-էջ՝ 214-2016 Դասարանական աշխատանք․ Թռչունների մարմինը բաժանվում է՝ ա) գլուխ, կրծքավանդակ, որովայն բ) գլուխ, իրան, պոչ գ) գլուխ, պոչ, վերջույթներ դ) իրան, վերջույթներ, պոչ Թռչունների առջևի վերջույթները վերափոխված են՝ ա) լողակների բ) թևերի գ) թաթերի դ) լողաթաթերի Թռչունների մարմինը ծածկված է՝ ա) մաշկով բ) թեփուկներով գ) փետուրներով դ) մազերով Կտուցի հիմնական գործառույթն է՝ ա) շնչառություն բ) սնունդ ընդունել և մշակել գ) շարժվել դ) պաշտպանվել Թռչունների հետևի վերջույթները ծառայում են՝ ա) թռչելու բ) սնունդ մարսելու գ) քայլելու և վայրէջքի դ) շնչառության Թռչունների պոչը մասնակցում է՝ ա) մարսողությանը բ) շնչառությանը գ) թռիչքի ուղղության կարգավորմանը դ) ձայնարտադրությանը Թռչունների աչքերը բնութագրվում են՝ ա) թույլ զարգացած բ) բացակայող գ) լավ զարգացած դ) անշարժ Արտաքին ականջը թռչունների մոտ՝ ա) կա և մեծ է բ) բացակայում է գ) միայն ջրային տեսակների մոտ կա դ) ծածկված է մազեր...

  Домашнее задание: чтение рассказа « У солнца» ( учебник, сл. 148) , задания 10,11 (со.150) 10. 1. Несчастный малыш всё шел и шел, пока наконец, не вышел из города. 2. Кто ты? Куда идешь? - Я мальчик. К солнцу иду. 3. Когда я вернулся домой, было уже поздно. 4. Мама вышла из комнаты. 5. Ученик вышел к доске. 6. Позовите, пожалуйста, Мишу. - Миши нет. Он гуляет. 7. Давай пойдем в кино. 11. 1. Учитель вышел из класса. - Учитель пришел в класс. 2. Дети уехали из Еревана. - Дети приехали в Ереван. 3. Дима ушел в пять часов. - Дима пришел в пять часов. 4. Ребята вышли из парка. - Ребята зашли в парк. 5. Машина выехала со двора. - Машина заехала во двор. 6. Мальчик подошел к столу. - Мальчик отошел от стола. 7. Машина подъехала к магазину. - Машина отъехала от магазина.

  Պարապմունք 21. Թեմա՝ Ուղղանկյուն եռանկյունների հավասարության հայտանիշները Թեորեմ 1. (Ըստ երկու էջի) Եթե մի ուղղանկյուն եռանկյան էջերը համապատասխանաբար հավասար են մյուսի էջերին, ապա այդ եռանկյունները հավասար են։ Տես նկարը։ Թեորեմ 2. : (Ըստ էջի ու դրան առընթեր սուր անկյան) Եթե մի ուղղանկյուն եռանկյան էջն ու դրան առընթեր սուր անկյունը համապատասխանաբար հավասար են մյուսի էջին ու դրան առընթեր սուր անկյանը, ապա այդ եռանկյունները հավասար են։ Տես նկարը Թեորեմ 3 : (Ըստ էջի ու դրա դիմացի անկյան) Եթե մի ուղղանկյուն եռանկյան էջն ու դրա դիմացի անկյունը համապատասխանաբար հավասար են մյուսի էջին ու դրա դիմացի անկյանը, ապա այդ եռանկյունները հավասար են: Տեսն կարը՝ Հարցեր և առաջադրանքներ 1. Ձևակերպիր ուղղանկյուն եռանկյունների հավասարության առաջին թեորեմը, GEOGEBRA ծրագրով այն ցույց տուր։ 2. Ձևակերպիր ուղղանկյուն եռանկյունների հավասարության  երկրորդ  թեորեմը, GEOGEBRA ծրագրով այն ցույց տուր։ 3. Ձևակերպիր ուղղանկյուն եռանկյունների հավասարության  երրորդ թեորեմը, GEOGEBRA ծրագրով այն ցու...

Ո՞վ էր Արշակունիների արքայատոհմի հիմնադիրը Հայաստանում։ Տրդատ I Արշակունին համարվում է Հայաստանում Արշակունիների արքայատոհմի հիմնադիրը։ Ո՞ր քաղաքն է հիմնադրել Վաղարշ I Արշակունին և որպես մայրաքաղաք։ Վաղարշ I-ը հիմնադրել է Վաղարշապատ քաղաքը և այն դարձրել մայրաքաղաք։ Ո՞ր հռոմեական կայսեր օրոք է կնքվել Հռանդեայի դաշնագիրը։ Դաշնագիրը կնքվել է Ներոն կայսրի օրոք։ Ի՞նչ է նշանակում «Անդրեփրատյան համադաշնություն» տերմինը։ Դա պետությունների միություն էր Եփրատից այն կողմ, որոնք միավորվել էին ընդհանուր նպատակներով։ Քանի՞ տարի տևեց հռոմեա-պարթևական տասնամյա պատերազմը : Այն տևեց մոտ 10 տարի։ Ինչու՞ Հռանդեայի դաշնագրից հետո Տրդատ I-ը ստիպված էր մեկնել Հռոմ՝ թագը ստանալու Ներոնի ձեռքից: Որովհետև պայմանավորվածությամբ Հռոմը պետք է ձևականորեն հաստատեր նրա թագավորությունը։ Նկարագրե՛ք Կորբուլոնի ռազմական արշավանքի նպատակներն ու հետևանքները Հայաստանի համար: Կորբուլոնը ուզում էր Հայաստանը հռոմեական ազդեցության տակ պահել։ Նրա արշավանքներից հետո Հայաստանը ժամանակավորապես անցավ Հռոմի վերահսկողության տակ։ Ինչպե՞...

  1 .  ա)  Ռոբերտ Բոյլ  բ)  Միխայիլ Լոմոնոսով 2․  Քիմիական ռեակցայի մեջ մտնող նյութերի զանգվածը հավասար է ռեակցայի հետևանքով առաջացած նյութերի ընդհանուր զանգվածին։ 3․ ա)  40+16=56  բ)  10+4=14  գ)  16×8/32=40 4.  11-7=4 5.  75-27=48 , 60-48=12, 27+60=87, 75+12=87 Ոչ չի հակասում: Ռեակցիայի մեջ մտած նյութերի զանգվածների գումարը հավասար է ստացված արգասիքի զանգվածին, իսկ ավելցուկային 12 գ ծծումբը պարզապես չի փոխազդել:

Ինձ համար ինտելիգենտ լինելը նշանակում է խելացի լինել։ Եթե մարդ խելացի չլինի, չի կարողանա կյանքում գործի ընդունվել, կյանքը ապրել հաճույքով։ Բայց նույնպես շատ կարևոր է բնավորությունը։ Մարդ կարող է ունենալ խելք, բայց շատ վատ բնավորությունով։ Մարդիկ նրան չէն սիրի, իրենից հեռու կմնան և նա կլինի միայնակ։ Իսկ եթե մարդ անխելք լինի, բայց լավ բնավորությունով, նա չի կարողանա կյանքում հաջողության հասնել։ Մարդ պիտի լինի խելացի, բայց լավ բնավորությունով։ Օրինակ՝ օգնել մարդկանց արանձ մտածելով, որ նրանք ձեզ պարտք են, չվիճել մարդկանց հետ մանրուքների համար, չվիրավորել իրենց։ Կարողանալ զիճել մարդկանց, եթե նրանց դա պետք է։ Խելացի լինել նույնպես շատ կարևոր է, անխելք մարդը ինտելիգենտ չի կարող լինել։ Կարևոր է ինքդ քեզ պաշտպանես, քո ճիշտը պահես։ Որովհետև ուրիշ դեպքերում մարդիկ քեզ կոգտագործեն իրենց շահի համար։ Մարդ պետք է ունենա գիտելիքներ, որ կարողանա գործի ընդունվի, իր կյանքում հաջողությունների հասնի։ Ինտելիգենտ լինելու համար շատ կարևոր է խելքը, բայց կիրթ լինելն նույնպես պարտադիր է։