Եվա Բարսեղյան

  Ռամզես II-ը, Եգիպտոսի հզոր արքաներից մեկը, հայտնի է իր երկարատև և հաջողակ կառավարումով։ Նա ծնվել է ք․ա․ 1303 թվականին և թագավորել 66 տարի։ Ռամզես II-ը մասնակցել է մի շարք պատերազմների, որոնցից ամենանշանավորը Կադեշի ճակատամարտն էր, որն ավարտվեց խաղաղությամբ։ Նրա կառավարման ընթացքում Եգիպտոսը ուժեղ դիրք զբաղեցրեց Մերձավոր Արևելքում։ Ավելի քան 100 որդի և դուստր ունենալով՝ Ռամզես II-ը նաև մեծ ընտանիքի գլխիկն էր, ինչը հաստատում էր արքայական իր իշխանությունը։ Նրա մշակութային ժառանգությունն անգնահատելի է՝ բազմաթիվ տաճարներ և արձաններ, այդ թվում՝ Աբու Սիմբելի տաճարը, ապացուցում են նրա ճարտարապետական մեծությունը։ Ռամզես II-ը ոչ միայն ռազմական դիվանագիտության, այլ նաև արվեստի և մշակույթի խթանման շնորհիվ դարձավ Եգիպտոսի պատմության խորհրդանիշ, նրա կառավարման երկարությունը և ազդեցությունը պահպանվեցին շատ դարեր։

  Աֆրիկայի հյուսիս –արևելքում՝ Նեղոս գետի ափերին է ձևավորվել ու զարգացել Հին Եգիպտոսի պետությունը: Նեղոսի պարգևը  Նեղոսն աշխարհի ամենաերկար գետն է, որի երկարությունը՝ մոտ 6700 կմ է: Հորդառատ անձրևներից և ձնհալից Նեղոսի ջրի մակարդակն ամռանը բարձրանում էր և ողողում ափերը՝ պարարտացնելով հողը: Ողողվող հողերից արևելք և արևմուտք անծայրածիր անապատ էր: Այնտեղ անձրևներ չէին տեղում, և Նեղոսը կենարար ջրի միակ աղբյուրն էր: Նեղոսը կյանք էր պարգևում շրջակայքում ապրող մարդկանց: Պատահական չէ, որ հույն պատմիչ Հերոդոտոսը Եգիպտոսն անվանել է «Նեղոսի պարգև»: Բնակավայրեր էին առաջանում այնտեղ, որտեղ մարդկանց հաջողվում էր կառուցել ջրանցքներ և ամբարտակներ: Նեղոսի վարարումների դեմ մշտական պայքարը համախմբում էր մարդկանց, ստիպում ստեղծել ուժեղ պետություն: Միայն այս կերպ էր հնարավոր իրականացնել համատեղ կառուցողական աշխատանքներ: Ք. ա. IV հազարամյակի վերջին Նեղոսի ափերին ստեղծվեց շուրջ 40 փոքր պետություն: Հետագայում դրանց միավորումից կազմվեցին Վերին և Ստորին Եգիպտոսների թագավորությունները: Ք.ա. XXXI դարում այդ երկու

  Պատահույթի հավանականություն 1. Սեղանի վրա դրված տուփի  մեջ կա 150 թերթիկ, որոնք համարակալված են: Ինչի՞ է հավասար այն բանի հավանականությունը, որ վերցված թերթիկի համարը կլինի 99։ 1/150 2. Հայտնի է, որ 100 լամպից 5-ը խոտան են լինում։ Որքա՞ն է խոտան լամպ գնելու հավանականությունը։ 1/20 3. Խաղոսկրը գցելիս որքա՞ն է չորսից մեծ թիվ դուրս գալու հավանականությունը։ 2/6 4. Դպրոցում քննություն է։ Սեղանին 20 հարցատոմս է դրված։ Աշակերտը չի սովորել միայն մեկ հարցատոմսի հարցերը և շատ է ուզում, որ իրեն այդ հարցատոմսը չընկնի։ Ինչի՞ է հավասար այն բանի հավանականությունը, որ նա երջանիկ հարցատոմս կվերցնի։ 19/20 5. Զամբյուղում կա 2 կանաչ և 13 կարմիր խնձոր։ Զամբյուղից մեկ պատահական խնձոր են վերցնում։ Ի՞նչի է հավասար հավանականությունը, որ այդ խնձորը՝ ա) կարմիր է, 13/15 բ) կանաչ է, 2/15 գ) դեղին է։ 0 6. Տուփում կա 8 կարմիր, 8 սպիտակ և 4 սև գնդիկ: Տուփից հանում են մի պատահական գնդիկ: Որքա՞ն է այն բանի հավանականությունը, որ գնդիկը կլինի` ա) սպիտակ, 8/20 բ) սև, 4/20 գ) կարմիր 8/20 դ)կանաչ: 0 7. 30 սմ երկար

  Թեմա՝ Պատահույթի հավանականություն 1.Նետում են զառ: Հաշվե՛ք պատահույթի հավանականությունը. ա) «հանդես կգա 5 թիվը» 1/6 բ) «հանդես կգա զույգ թիվ» 1/2 գ) «հանդես կգա կենտ թիվ» 1/2 դ) «հանդես կգա 3-ի բաժանվող թիվ»: 1/3 2. Մետաղադրամը նետել են մեկ անգամ: Ինչի՞ է հավասար հավանականությունը, որ հանդես կգա զինանշան: 50% / 50% 3. Մետաղադրամը նետել են մեկ անգամ: Որքա՞ն է հավանականությունը, որ հանդես կգա գիր: 50% / 50% 4.  2 սև և 5 սպիտակ գնդակ պարունակող արկղից պատահականորեն հանվել է 1 գնդակ: Ինչի՞ է հավասար հավանականությունը, որ հանվել է. ա) սև գնդակ, 2/7 բ) սպիտակ գնդակ: 5/7 5. Նետում են երկու զառ: Որքա՞ն է հետևյալ պատահույթի հավանականությունը. ա) «միավորների գումարը 2 է», 1/36 բ) «միավորների գումարը 10 է», 1/4 գ) «միավորների գումարը 12 է», դ) «միավորների գումարը 13 է»:  0 Հարցեր կրկնողության համար: 6. Հաշվիր. ա) 50-ը  500-ի ո՞ր տոկոսն է, հուշում. 50x100:500=5000:500=10% բ) 25-ը 125-ի ո՞ր տոկոսն է, 25x100:125=2500:125=20% գ) 30-ը 300-ի ո՞ր տոկոսն է, 30x100:300=3000:300=10% դ) 15-ը 75-ի

  1․  Բառերը  բաղադրիչների բաժանի՛ր ․ խնդրագիրք- խնդիր  + ա  + գիրք մեծամիտ- մեծ + ա  + միտ հանրային-  հանուր  + ա յին համակարգիչ- համ + ակարգ  + իչ գնդասեղ- գունդ  + ասեղ անդադար- ան  + դադար հնարամիտ- հնար  + ա  + միտ + ք հանրահայտ- հանուր  + ա  + հայտնի դեղձենի- դեղձ  + ենի 2․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր  յա, իա  կամ  եա : Բառարանով ստուգի՛ր՝ ճի՞շտ ես գրել: Միմ յա նց, քվ եա րկություն, որդ յա կ, յա սաման, քիմ իա կան, հեք յա թային, ոսկ յա , հր եա կան, դաստ իա րակություն, սեն յա կ, կրիա, Անդր եա ս, Եղ իա զարյան, կ յա նք: 3․  Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը: Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու ողը կոտրվել է: (ող, ոխ) Ոխը սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: (ող, ոխ) Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց բույնը գրավել է անծանոթ մի թռչուն: (բույն, բուն) Մի քանի հոգի ձեռք ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի բունը : (բույն, բուն) Մոտակայքում ապրողներն այնքան են վարժվել Վիկտորիայի  շառաչին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա) Տնեցիներն

  Աշնանային մի  ջերմ, պայծառ և տաք օր էր։ Մի աղջիկ, որը ապրում էր փոքրիկ գյուղում, որոշեց գնալ ընկերների հետ անտառ։ Աղջիկը բոյով, շատ գեղեցիկ, երկար, շականակագույն մազերով էր։ Նա շատ էր սիրում վախենալու և հետաքրքիր արկածներ ունենալ, դրա համար էլ անտառ գնալու միտքը նա էր առաջարկել: Հաջորդ օրը, նրանք, գիշերը սախով հանդիպեցին անտառի մոտ գտնվող խանութի մոտը։ Իրենք չորս հոգի էին: Ամեն մեկը վերցրել էին մի լապտեր և մի քանի սանտավիկ: Նրանք մտան անտառ երկու-երկու հոգով։ Բոլորը բացի այն աղջկանից, տղաներ էին, որովհետև մյուս աղջիկները վախից, որոշեցին չգալ։ Երկու խմբի բաժանվելով, նրանք մտան անտառ։ Աղջիկը մի տղու հետ վազեց ամենախորքը, բայց մթությունից իրար կորցրեցին։ Աղջիկը եկավ ինչ որ գետի մոտ, և այնտեղ տեսավ մի երեխայի, հինգ տարեկան երեխայի։ Որը նստած էր գետի զայրի մոտ և նայում ուղիղ գետը։ — Բարև, ինչո՞ւ ես միայնակ այստեղ այս մթին։ Որտե՞ղ են քո ծնողները։ Ասաց աղջիկը նայելով տղային։ — Ես այստեղ եմ ապրում, ծառի մեջ։ Իսկ ծնողներս չգիտեմ, որտեղ են։ Աղջիկը նայեց տղային և անհասկացող ձայնով ասաց։ — Ոնց թ