Եվա Բարսեղյան

  Հարցազրույց ԿԳՆ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի տնօրեն Աշոտ Բլեյանի հետ — Տիար Բլեյան, ինչպե՞ս ծնվեց կրթահամալիր ունենալու գաղափարը: — Դա մի փոքր երկար, բայց սիրելի պատմություն է: Յուրաքանչյուրը, ով ունի մանկավարժական գաղափարներ, ծրագրեր, ուզում է դրանք իրականացնել, փորձում է գտնել համախոհներ իր դպրոցը` կրթական միջավայր ստեղծելու համար։ Միջավայր, որովհետև միջավայրն ամենամեծ դպրոցն է: Երևանի պետական համալսարանի ֆիզիկայի ֆակուլտետից, որտեղ աշխատում էի, այսպիսի ծրագրով եմ անցել դպրոց: 1985 թվականին համախոհների փնտրտուքը ինձ բերեց Բանգլադեշ, թ. 183 նորաբաց դպրոցը, այն էլ` որպես տնօրեն: Եվ այս նոր յուրացվող տարածքում, որտեղ ամեն ինչ դեռ անկազմակերպ էր, իմ բախտը բերեց կամ չբերեց, որովհետև ինձ պես խելառ երկու Աշոտներ` Աշոտ Մանուչարյանն ու Աշոտ Դաբաղյանը, իմ օգնականներն էին, դպրոցի փոխտնօրենները: Եվ մենք` երեք Աշոտներով, տեսնելով, որ շատ հարմար պահ է գորբոչովյան վերակառուցումներից հետո, երբ խորհրդային ռեժիմը հոգեվարքի մեջ է, օգտվեցինք այդ ազատությունից, «թթվածնի» առկայությունից… 1989-ին Հայա

 Առաջադրանք 1 1.Ներկայացրու Հին աշխարհի նշանավոր արքաներից Համմուրապիին,նրա օրենքները, քո մտորումները այդ օրենքների շուրջ/գրավոր/: 2. Սովորել պատմել: Համմուրապին (կամ Համմուրաբի) Բաբելոնի վեցերորդ թագավորն էր՝ իշխելով մ.թ.ա. 1792-1750 թվականներին։ Նա առավել հայտնի է իր օրենքների հայտնի հավաքածուով՝  Համմուրապիի օրենսգիրքով , որը համարվում է աշխարհի առաջին համակարգված օրենսգրքերից մեկը։ Այս օրենքները մշակվել են հասարակության կարգուկանոնի ամրապնդման և արդարության սկզբունքների տարածման նպատակով։ Օրենսգիրքը հայտնաբերվել է 1901 թվականին Իրանի Սուսա քաղաքում և գրված է շումերա-աքքադական սեպագրով։ Օրենսգիրքը բաղկացած է շուրջ 282 հոդվածից, որոնք վերաբերում են տարբեր ոլորտներին՝ քաղաքացիական իրավունքից մինչև քրեական արդարադատություն։ Այն գրված է շքեղ սև դիորիտե սյան վրա։ Համմուրաբի թագավորի օրենքներից հատվածներ «Ես՝ Համմուրաբիս, աստվածների կողմից նշանակված առաջնորդս, թագավորներից ամենաառաջինը, եփրատյան գյուղերի նվաճողը, ճշմատություն և արդարություն դրեցի երկրի շուրթերին։ Այսուհետև․ Եթե մարդը գողա

 I. Are Abitare Io abit o Tu abit i Lui/lei abit a Noi abit iamo Voi abit ate Loro abit ano. Io Mangi +  o Tu Mangi +  i Lui/Lei Mangi +  a Noi Mangi +  iamo Voi Mangi +  ate Loro Mangi +  ano

  Ամբողջ թվի բացարձակ արժեքը 1.Հաշվե՛ք ա) |– 6| + |4|=10 բ) |– 50| + |– 4|=54 գ) |– 18| · |– 21|=378 դ) |21| – |6|=15 ե) |31| + |27|=58 զ) |44| : |– 4|=11 է) |– 3| – |– 1|=2 ը) |15| · |– 12|=180 թ) |– 210| : |– 15|=14 2.Երկու թվերից ընտրե՛ք այն թիվը, որի բացարձակ արժեքն ավելի մեծ է. ա) |– 7| < | 11| բ) |– 31| < |- 50| գ) |0| < |– 3| դ)| – 6| > | – 5|  ե) | 9| > |8| զ) | 17| > |0| 3.Հաշվե՛ք |*| : 5 + 11 արտահայտության արժեքները` աստղանիշի փոխարեն տեղադրելով հետևյալ թվերը.  0, – 15, – 45 |0| : 5 + 11=11 |-15| : 5 + 11=14 |-45| : 5 + 11=20 4.Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն տեղադրելու դեպքում կստացվի հավասարություն. ա) |5| = 5,  բ) |0| = 0, գ) |3| – 1 = 2, դ) |–1| = 1,  ե) 2 · |2| = 4, զ) 3 + |3| = 6 5.Համեմատե՛ք թվերը. ա) – 8 < 7 բ) 3 > –13 գ) – 7 > –17 դ) – 9 > – 11 ե) 0 > – 4 զ) 1 > – 8։  6. Թվերը դասավորե՛ք նրանց բացարձակ արժեքների աճման կարգով. – 18, 0, 29, 3, – 4, – 17, – 5, 39։ |0|, |3|, |-4|, |-5|, |-17|, |-18|, |29|, |39| 7.Թվերը դաս