Եվա Բարսեղյան

  Կարդա՛  Կոմիտասի նամակը Հ․ Թումանյանին ։ Կազմի՛ր նախադասություններ հետևյալ բառերով՝  թրջել, թռչել, հորթ, հորդ, այտ, այդ, զվարթ, զարդ, որդ, որթ, միջև, մինչև։ Անձրևը եկավ և թրջեց դրսում գտնվող բոլոր մարդկանց։ Աղավնին թռչեց ավելի բարձր, երբ ես ուզում էի նրան բռնեի։ Հորթերը շատ բարի և խելոք են։ Ամպերը գոռացին և հորդ անձրև եկավ։ Երբ ես հիվանդանում եմ իմ այտերը կարմրում են։ Այդ ինչ գեղեցիկ գիրք է սեղանին դրված։ Քույրիկիս ծնունդին ես շատ ուրախ և զվարթ եմ լինում։ Հայրիկս մայրիկիս ծնունդին շատ սիրուն զարդ էր նվիրել։ Գյուղում ես շատ եմ հանդիպում որդերի։ Խաղողի ճուղերը կախվել էին որթերի առատությունից։ Ծառերի միջև ընկած էր կանաչ տարածություն։ Անձրևն այնքան հորդառատ էր, որ մինչև տուն հասա ամբողջովին թրջվել էի։

  Դասընթաաց 2՝ բրդուճների պատրաստում լավաշ-4 կտոր լոլիկ-1 հատ, լվացած և կտրտած վարունգ երշիկ-4 կտոր խաշած ձու տապակած կարտոֆիլ պղպեղ-1 հատ, լվացած, կծու պանիր-8 կտոր Օգտակար մթերքներ     Օգտակար / ոչ օգտակար           լոլիկ         երշիկ          պղպեղ  տապակած կարտոֆիլ          լավաշ     թխվացքաբլիթ            վարունգ    պաղպաղակ        պանիր                զեյթուն        բրոկոլի        կիտրոն          կաթ        կարաք     հնդկաձավար         միրգ        ծաղկակաղամբ      կաղամբ

  ՔԱՋ ՆԱԶԱՐԸ   Դո՛ւրս գրի՛ր դարձվածքները ու բացատրի՛ր։ քանի գլխանի-հզոր սրտի տեր-անվախ Հեքիաթում հանդիպած ո՞ր նախադասությունը կամ պարբերությունն է առավել դիպուկ բնորոշում Նազարին, դուրս գրի՛ր, ինչո՞ւ ես այդպես կարծում։ — Ի՜նչ քաջություն, ի՜նչ խելք, ի՜նչ հանճար․ դատարկ բաներ են բոլորը։ Բանը մարդուս բախտն է։ Բախտ ունե՞ս՝ քեֆ արա․․․ Ես կառծում եմ, որ այս նախադասությունն է բնորոշում Նազարին։ Որովհետև նա ասում է, որ հանճար և խիզախ չի ու ուղակի բախտավոր է։ Թվի՛ր այս հատվածներում (4-6-րդ հատվածներում)հանդիպող բոլոր հերոսներին ու դասավորի՛ր այբբենական կարգով։ Հսկաներ, Նազար, Նշանած, Մարդիկ, Թշնամու Զորք։ Համառոտ 10-15 նախադասությամբ, փոխադրի՛ր նշված մասերը (4-6-րդ հատվածները) հերոսներից մեկի անունից։

  1․ Գտեք հետևյալ թվերի ընդհանուր բաժանարարները ա․ 8 և 12=2, 4 բ․ 10 և 25=5 գ․ 18 և 24=2, 3, 6 դ․ 48 և 60=2, 3, 4, 6, 12, 2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարները ա․ 14 և 49=7 բ․ 68 և 12=4 գ․ 16 և 36= 4  դ․ 108 և 42=6 ե․ 44 և 64=4  3․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը ա․ 12 և 15=60 բ․ 16 և 24=48 գ․ 32 և 48=96 դ․ 63 և 18=126 4․ Տրված թվերը վերլուծեք պարզ արտադրիչների ա․ 36=2x2x2x3 բ․ 45=5x5x3 գ․ 64=2x2x2x2x2x2 դ․ 78=2x3x13 ե․ 105=3x5x7 զ․ 327=3x109

  Дополнительная работа : 1.От существительных образуй глаголы: Мороз — морозить Сторож — сторожить Бег — бежать  Цвет — цветить Дело — делать Сад — садить 2. К каждому существительному допиши подходящие по смыслу глаголы Образец: Собака лает, кусается, сторожит. Дождь моросит, идет. Учитель учит, читает, помогает, объясняет. Зима морозит, холодеет. Мама любит, ценит, уважает. 3. Составь три предложения о зиме, чтобы в первом предложении глагол стоял в форме прошедшего времени, во втором – в форме настоящего времени, а в третьем предложении  глагол стоял в форме будущего времени. Мне купили телефон. Мне покупают телефон. Мне купят телефон.

  Հ. Թումանյանի « Երկու սև ամպ » բանաստեղծությունն սովորի՛ր անգիր։ Ի՞նչն է գերակշռում բանաստեղծության մեջ՝ գո՞ւյնը, թե՞ շարժումը: Պատասխանդ հիմնավորի՛ր: Բանաստեղծության մեջ գերակշռում է շարժումը։ Քանի որ ամպերը անընդատ շառժման մեջ էր Նկարի՛ր բանաստեղծությունը, ապա ձայնագրի՛ր: Ո՞րն է բանաստեղծության գլխավոր իմաստն արտահայտող տողը: Դուրս գրի՛ր և պատճառաբանի՛ր, թե ինչու ես այդպես մտածում: *Բաժնել, ջոկել չէր կարենում* Ես կարծում եմ, որ այս տողն է, որովհետև այդ տողը բացատրում է ինչքան լավ ընկերներ էին այդ ապմերը, որ անգամ հողմը չկարողացավ նրանց բաժանել։ Ի՛նքդ վերնագրիր բանաստեղծությունը: Ամպերի ընկերությունը Արձակ, գրավոր պատմի՛ր բանաստեղծությունը: Հողմը ընկել էր երկու, խեղճ ամպի հետևից, որոնք պախչում էին իրենք հանգստավայրից։ Հողմը ջղայն-ջղայն պորձում էր այնպես անել, որ երկու ամպերը իրարից բաժանվեին։ Բայղ ամպերի ընկերությունը ավելի ուժեղ և ամուր էր։ 

 My flat is big, it has 6 rooms. There are bathroom, three bedrooms, livingroom and kitchen. There are toilet, sink, soap, shower and towel in the bathroom. There are bed, table, chairs in the bedroom. There are computer and cupboards In the brother's office.There are Tv, table, chairs, sofa, piano and piano chair in the livingroom. In the kitchen there are table, chairs, refrigenerator, plate, kitchen devices.

  181.   Բացատրի´ր ,  թե  — ցի   ածանցով   կազմված   բ առ երը   ո՞ր   դեպքում   են   մեծատառով գրվում : Մովսես Խորենացին գրի է առել մեր նախնիների մասին պատմող առասպելներն ու դարերի միջով հասցրել մեզ: Գայլ Վահանը Ղազար Փարպեցու ամենասիրելի հերոսն է: Առակներն ընտրված էին Վարդան Այգեկցու «Աղվեսագրքից»: Գրիգոր Նարեկացու մասին մի ավանդույթ պատմում է, թե նա ինչպես է կյանք տվել ու թռցրել եփած աղավնիներին: Անանիա Շիրակացին էլ յոթերորդ դարում է քննել տիեզերքը: Ցի  ածանցով կազմած բառերը գրվում են գրքերի և անունների դեպքում։ 182.  Բացատրի՛ր, թե ընդգծված հատուկ գոյականները ի՞նչ բառերից են առաջացել: Մեր բակի ամենաուրախ աղջիկը  Շուշանն  է: Աշոտ  Երկաթի  մասին նոր գիրք եմ ուզում կարդալ: Ամբողջ պատմության մեջ  Ձախորդ  Փանոսը ոչ մի անգամ մեղավոր չի՞ լինում, ի՞նչ է: Դավթի հայրն էր  Առյուծ  Մհերը: Փիլիսոփա և բանաստեղծ Հովհաննես  Երզնկացին  աշակերտել է ժամանակի համբավավոր գիտնական Վարդան  Արևելցուն : Նեղոսի արեմտյան ափին՝  Արքաների  հովտում, հին Եգիպտոսի ճարտարապետական հուշարձանների մի ամբողջ թանգարան է պ

  Հ. Թումանյանի « Հսկան»  բալլադից դուրս գրի՛ր կենդանիների խմբեր նշանակող բառերը։ Խոզի բոլուկ, ոչխարի հոտ, մարդի բանակ, կովի նախիր, երամակներ ձիու և ջորու։ Ովքեր են բալլադի գործող հերոսները։ Իշխանը, Հսկան, Մայր Հսկան, Հոտերի Վերակացին, զինվորները։ Ո՞րն է այս բալլադի խորհուրդը, պատասխանդ պատճառաբանիր։ Այս բալլադի խորհուրդն այն է, որ չի կարելի միմիյանց նեղացնել։ Որովհետև ամեն ապրող շունչ կենդանի, որ ծընվել է արևի տակ, էս աշխարհքում միատեսակ, մինը պակաս, մյուսը ավել, ողջ էլ գիտեն խընդալ, ցավել, չըպարծենա երբեք ոչ ոք, թե ինքն անհաղթ մի բան է ջոկ. Միշտ ուժեղից ուժեղը կա, իսկ ամենից ուժեղը՝ մահ… Գրի՛ր ասացվածքներ, որոնք համապատասխանում են բալլադի ասելիքին։ Բարություն արա, ջուրը գցիր։ Կարդա՛ և իմացի՛ր՝ ինչ է  բալլադը ։

Հայոց լեզու 5  գրքից կատարի՛ր 151-160 առաջադրանքները։ 151.  Ա   և   Բ   խմբի   բառերի   իմաստների   տարբերությանը   բացատրի´ր :    Ա                                  Բ Անտառ          խշշում է աղջիկ           խաղում է մարդ               կանգնում է մեքենա           սլացավ քամի               դադարեց Ա-գոյական Բ-բայ 152.  Ա և   Բ   խմբի   բառերի   իմաստների   տարբերությունը   բացատրի´ր : Ա                          Բ Պար       —         պարում է երգ        —         երգել է կանչ      —          կանչել է հարց    —          հարցրել է կապ      —          կապում  է Ա․ Գոյական Բ․ Բայ 153.  Ա և Բ  խմբի բառերի տարբերությունը  գտի´ր (ի՞նչ են  ցույց տալիս, ի՞նչ հարցերի են պատասխանում): Բ խմբի ր ստերին ին՞չ անուն կարելի  է տալ: Ա. Տղա, թանաք, խրճիթ, արգելք, բաժակ, բանալի, տատիկ, ուսուցչուհի, թռչուն, հեղեղ, դերձակ: — Գոյական (ինչ, ով) Բ. Հնձում ենք, խաղում  էինք, լուսավորում  ես, կտցահարեց, վազում էիք, թակում եմ, հեղեղել է, խռնվում են, շփոթեցի, բացել եք: — Բայ(ինչ է անում, ինչ է լինում) 154.  Տրված բա

  Կարծես թե դարձել եմ ես տուն, Բոլորն առաջվանն է կրկին, Նորից դու հին տեղը նստում, Շարժում ես իլիկը մեր հին: Մանում ու հեքիաթ ես ասում, Մանում ես անվերջ ու արագ, Սիրում եմ պարզկա քո լեզուն, Ձեռներըդ մաշված ու բարակ։ Նայում եմ, մինչև որ անզոր Գլուխըս ծնկիդ է թեքվում, Նարից ես մանուկ եմ այսօր, Դրախտ է նորից իմ Հոգում։ Արևը հանգչում է հեռվում, Գետից բարձրանում է մշուշ, Հեքիաթըդ անվերջ օրորում, Իլիկըդ խոսում է անուշ… Հարցեր և առաջադրանքներ Պատմի՛ր բանաստեղծությունը: Ըստ բանաստեղծության պատմի՛ր մոր մասին: Գտի՛ր բնությունը պատկերող տողերը: Արևը հանգչում է հեռվում, Գետից բարձրանում է մշուշ Բացատրի՛ր  պարզկա լեզու, մաշված ձեռքեր  մակդիրները: Պարզկա լեզու-վատ բաներ չխոսող լեզու Մաշված ձեռքեր-շատ աշխատած ձեռքեր Բացատրի՛ր հետևյալ փոխաբերությունները ` Ա)Արևը  հանգչում է հեռվում: Արևը մայր է մտնում Բ) Իլիկդ   խոսում   է   անուշ : Իլիկը մանելու ժամանակ ձայն է հանում Գ )  Դրախտ   է   նորից   իմ   հոգում : Իմ հոգում հանգիստ և խաղաղ է։

Համաշխարհային օվկիանոսում ջուրը գտնվում է մշտական շարժման մեջ: Դրա տեսակներից են ալիքավորումը և ցունամին: Ալիքավորումն առաջանում է հիմնականում քամիների ներգործու­թյամբ: Ալիքավորման դեպքում ջուրը միայն տատանողական շարժում է կատարում: Առաջացած տատանումներն ալիքի տեսքով հասնում են մինչև ցամաք, հարվածում ափին և փշրվում: Ալիքավորման տարատեսակ է ցունամին, որն առաջանում է օվկիա­նոսի հատակում տեղի ունեցած ուժեղ երկրաշարժից: Ցունամին շատ հա­ճախ ավերում է ափամերձ բնակավայրերը՝ պատճառելով նյութական վնասներ և մարդկային զոհեր: Օվկիանոսում ջրի ուղղաձիգ շարժման պատճառներից է նաև Ա­րեգակի ե Լուսնի ձգողական ուժը, որի շնորհիվ առաջանում է մակընթացության և տեղատվության երևույթը Երկրի վրա: Օվկիանոսում ջրի մակարդակի բարձրացումը կոչվում է  մակընթա­ցություն , իսկ իջեցումը՝  տեղատ­վություն : Օրվա րնթացքում դիտվում է երկու մակընթացություն և երկու տեղատվություն, որոնք իրար հաջորդում են 6 ժամը մեկ: Համաշխարհային օվկիանոսում ջրի հորիզոնական շարժումն արտա­հայտվում է օվկիանոսային հոսանքների ձևով, որոնք կարծես թե վիթ

  Тест по сказке «Девочка со спичками»  содержит 20 вопросов, в каждом из них по 3 варианта ответов. 1 . Под какой праздник девочка шла по улицам в холод и тьму? Под Рождество Под Новый год Под Пасху 2. Что было не одето у бедной девочки? Только ноги Только голова Голова и ноги 3. Куда пропала одна из туфлей, когда они слетели у девочки с ног? Её переехала карета, и она потерялась Её схватила старушка и ушла подальше Её схватил мальчишка и убежал 4 . Что находилось у девочки в стареньком передничке? Спички Солома Рукавицы 5 . Какими жареными птицами пахло по улицам? Курами Индейками Гусями 6 . Почему девочка не шла домой в такой холод? Она заблудилась Она боялась отца, не выручив ни гроша Её выгнали из дома 7. Как девочка решила согреть свои пальчики? Зажгла спичку Потёрла их друг о друга Сомкнула их ближе к себе 8. Что показалось девочке, когда она зажгла спичку? Что перед ней горел костёр Что её согревает печка Что перед ней зажёгся фонарь 9. Что показалось девочке, когда она зажгла