Գործնական քերականություն

1. Այբբենական կարգով դասավորի՛ր.

ա) ուսուցիչներիդ անունները-Անդրանիկ, Անժելա, Աչեր, Արմենուհի, Արևիկ, Թամար, Ժաննա, Լիանա, Մարիամ, Շողիկ, Սարգիս, Ստելլա, Քրիստինե։

բ) դպրոցում գործածվող առարկաների անունները

Գրատախտակ, գնդակ, գրիչ, համակարգիչ, մատիտ, պայուսակ, տետր։

գ) անուններն այն առարկաների, որոնք կուզենայիր ունենալ
Ես կուզենայի ունենալ  էլեկտրական կիթառ։ 

2․ Բառերն այբբենական կարգով դասավորի´ր:

Դադար, դաղձ, դաշույն, դաշունահար, դարձյալ, դարպասապահ, Դափնեվարդ, դդում, դժոխք, դժվարըմբռնելի, դղրդյուն, դյութել, դողդոջուն, դողէրոցք։

3․ Տրված բառերի մեջ մտնող հնչյունները գրի՛ր (փակագծում տրված է, թե քանի հնչյուն կա):

Օրինակ՝

եղևնի (7) — յ, ե, ղ, ե, վ, ն, ի:

Տաթև (5)-տ, ա, թ, է, վ
ամենաերկար (11)-ա, մ, է, ն, ա, յ, է, ր, կ, ա, ր
երերալ(7)-յ, է, ր, է, ր, ա, լ
որևէ (6)-վ, օ, ր, է, վ, է
երանգավորել (12)-յ, է, ր, ա, ն, գ, ա, վ, օ, ր, է, լ
ոսկոր (6)-վ, օ, ս, կ, օ, ր
անողնաշար (9)-ա, ն, օ, ղ, ն, ա, շ, ա, ր
ամենաողորմելի (14)-ա, մ, ե, ն, ա, վ, օ, ղ, օ, ր, մ, է, լ, ի

4․Հաշվի՛ր, թե տրված բառերի մեջ քանի տառ, քանի հնչյուն կա:

Օրինակ՝

երկրպագու — 8 տառ, 9 հնչյուն:

Չնաշխարհիկ-10 տառ, 10 հնչյուն
սերկևիլ-7 տառ, 8 հնչյուն
շնորհակալ-9 տառ, 8 հնչուն
եռատերև-7 տառ, 9 հնչուն
քարայր-6 տառ, 6 հնչյուն
Եվրոպա-6 տառ, 7 հնչուն

5․Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Քո չքնաղ ծաղկի … է ինձ այստեղ բերել: (բույր, բյուր)

Անթիվ ու … են աստղերը: (բույր, բյուր)

… երբևէ կհանգստանա՞ պատերազմներից: (Ասիա, Ասյա)

… երբևէ կհանգստանա՞ իրեն այդքա՜ն հուզող մտքից: (Ասիա, Ասյա)

… գեղեցիկ ու հյուրընկալ քաղաք է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

… գեղեցիկ ու նրբանկատ աղջիկ է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

6․ Մի բառով գրի՛ր:

ա) Ո՞վ է, որ սովորում է դպրոցում: Այդպես կոչում են նաև նրան, ով որևէ արհեստ է սովորում:-սովորող

բ) Ո՞վ է, որ ղեկավարում ու ցուցմունքներ է տալիս, ով առաջին դիրքն է գրավում ու իշխում է: Այսպես են կոչում նաև նրան, ով ճանապարհ է ցույց տալիս, առաջնորդում է:-Առաջնորդ

գ) Ինչպե՞ս է կոչվում շինության ուղղահայաց մասը, որ ծառայում է շենքը մասերի բաժանող միջնորմ: Դա նաև բարձր պատնեշ է, պարիսպ:-միջնապատ

դ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտում ենք իրերի, երևույթների և իրադարձությունների տևողությունը: Դա չափվում է դարերով, տարիներով, ամիսներով, շաբաթներով, օրերով, ժամերով և այլն:-ժամանակ

ե) Ո՞վ է այն պաշտոնական անձը, որը վարում է դատավարությունը և գործի մասին դատավճիռ կամ որոշում է ընդունում:-դատավոր

զ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտվում է գիտակցության մեջ անցյալի տպավորությունները պահելու և վերականգնելու կարողությունը:-հիշողություն

7․ Նախադասության ընգծված բառը փոխարինի՛ր տրվածներից մեկով:

Միտք, դեպք, մրցում, պետություն, վիճակ:

Ձեր տերության մեջ այդպիսի բաներ չպիտիլինեին:

Եղելության մասին շատ ուշ իմացավ:

Իրադրությունն այնքան լարված էր, որ վախենում էր ընկերներին կորցնելուց:

Այդպիսի մտադրություն չեմ ունեցել:

Մրցություն կազմակերպելիս ինձ էլ տեղյակ պահի՛ր:

8․ Տրված բառերն ըստ հոմանիշության բաժանի՛ր հինգ խմբի:

Խոշոր, երկերեսանի, առատ, մեծահռչակ, կեղծավոր, պտղաբեր, երեսպաշտ, վիթխարի, արգավանդ, նշանավոր, շողոքորթ, հանրածանոթ, ահռելի, մեծ, բեղուն, երևելի, խայտաբղետ, ականավոր, բերրի, աժդահա, չալպտուրիկ, բարեբեր, հանրաճանաչ, հսկա, անվանի:

9․ Գրի՛ր տրված բառերի նույնարմատ հականիշները:

Օրինակ՝

կարևոր — անկարևոր

ընդմիջումներով — անընդմեջ:

Գեղեցիկ-տգեղ
հաճելի-տհաճ
մարդկային-անմարդկային
գիտուն-տգետ
դուրեկան-անդուր
ուշադիր-անուշադիր
արժանի-անարժան
թևավոր-
, գունեղ, բնական, խելոք, կարևոր, լուրջ, անամպ, տեղյակ, լուսավոր, գերակշռել, խոսուն։

10․ Առածները լրացրո՛ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

Չկա չարիք առանց բարիք:

Ջրի բերածը ջուրը կտանի:

Տերովին տերն է պահել, անտերին գայլն է կերել:

Մտնելուց առաջ միտք արա, թե ոնց դուրս գաս:

Ինչքան գետնի երեսն է, յոթ էնքան գետնի տակն է: