Сообщения

Պարապմունք 13․ Հանրահաշիվ

Պարապմունք 13 ․ Բլոգների ստուգում, հոկտեմբեր ամսվա աշխատանքի գնահատում Վերհիշում և ամրապնդում ենք թեման՝ 1. Հաշվել.   ա) √49 - √16 =7-4=3 բ) √0.25 + √1.21 =0,5+1,1=1,6 գ) √(4 * 81) =2·9=18 դ) √50 / √2 = √ 25=5   2. Դուրս հանել արտադրիչը արմատանշանի տակից, տես օրինակը.   ա) √18= √9x2=3√2 բ) √48=√6 x 8=6√4 գ) √75=√25 x 3=5√ 3 դ) √98 = √ 49x2=7 √ 2 3. Արտադրիչը տար արմատանշանի տակ, տես օրինակը.  ա) 3√2=√3x3x2=√18 բ) 2√5=√2 x 2 x 5=√20 գ) 4√3=√4 x 4 x 3=√48 դ) 5√6=√5 x 5 x 6=√150 4. Համեմատել թվերը. (արտադրիչը տար արմատանշանի տակ) ա) 3√3 > 2√6 բ) 4√2 < 3√5 5. Գտնել արտահայտության արժեքը.   ա) (√13)^2= 13 բ) (3√2)^2 =18 գ) √((-8)^2) =8  դ) -(√5)^2 =-5   6. Պարզեցնել արտահայտությունը (a > 0, b >0). ա ) √(36a^2) =√36x√a2=6a բ ) √(9a^2 * b^4)= √9xa 2 x√b 4 =3ab 2   գ ) √(18a^3)= √9a 2 x√2a=3a√2a 7. Կատարել նման անդամների միացում .   ա ) 4√3 + 2√3 - 5√3=(4+2-5)√3=1√3=√3 բ ) 6√5 - √5 - 3√5=(6-1-3)√5=2√5 8. Պարզեցնել արտահայտությունը. ...

Նյուտոնի երրրորդ օրենք:

Изображение
Դաս 6.  (Հոկտեմբերի 20-30). ԹԵՄԱ ՝                               §  10. Նյուտոնի  երրրորդ   օրենք:   1. Բերեք մարմինների փոխազդեցության օրինակներ: Երբ մենք գնդակը խփում ենք պատին, նրանք ուժ են գործադրում իրար վրա։ Երբ մենք իր ենք դնում մեր սեղանին, նրանք ուժ են գործադրում իրար վրա։ 2 ․ Զինվորը բռունցքի հարվածով ջարդում է քարը։ Ո՞րն է ավելի մեծ՝ ձեռքի ազդեցությունը քարի վրա , թե՞ հակառակը։ Համ ձեռքի, համ քարի ազդեցությունը հավասար են։ 3 ․ Մագնիսը էլեկտրամագնիսական ուժով ձգում է երկաթին։ Ի՞նչ բնույթի ուժով է երկաթը ձգում մագնիսին։ Երկաթը ձգտում է մագնիսին էլէկտրամագնիսական ուժով։ 4. Ձևակերպեք Նյուտոնի երրորդ օրենքը: Նյուտոնի երրորդ օրենքը պնդում է, որ՝փոխազդելիս միմյանց վրա ազդում են հակառակ ուղություններով և հավասար մեծությամբ ուժերով։ 5. Ի՞նչ փորձերի օգնությամբ կարելի է հիմնավորել Նյուտոնի...

Հետազոտական աշխատանք

  1. Հետազոտական աշխատանքի վերնագիր «Երկու աշխարհ՝ մեկ դարաշրջան. Հայաստանը և Եվրոպան 11-13-րդ դարերում» 2. Հետազոտական 5 հարցադրումներ Այս հարցերին պատասխանելով՝ դու կկարողանաս ամբողջական հետազոտություն կատարել։ Հարց 1. Ինչո՞ւ անկում ապրեց Անիի Բագրատունյաց թագավորությունը, և ինչպիսի՞ն էր Հայաստանի իրավիճակը 11-րդ դարում։ Ինչ պետք է պարզես՝ Բյուզանդիայի քաղաքականությունը Հայաստանի նկատմամբ Սելջուկ-թուրքերի ներխուժումը և դրա հետևանքները Անիի անկման պատճառներն ու հետևանքները Հայ ազնվականության վիճակը սելջուկյան տիրապետության տակ Հարց 2 . Ինչպե՞ս ձևավորվեց հայ-վրացական զինակցությունը, և ովքե՞ր էին դրա գլխավոր գործիչները։ Ինչ պետք է պարզես՝ Դավիթ Շինարարի բարեփոխումները և վրացական պետության հզորացումը Հայ-վրացական դաշինքի ձևավորման պատճառները Թամար թագուհու դերը Զաքարյան եղբայրների (Իվանե և Զաքարե) առաջնորդությունը Հարց 3.  Ի՞նչ էր Զաքարյան իշխանապետությունը, և ինչպե՞ս էր այն կառավարվում։ Ինչ պետք է պարզես՝ Իշխանապետության կարգավիճակը (վասալություն Վրաստանին, բայց փաստացի ինքնուր...

November 02-06

Изображение
  November 02-06 Lesson 1 Book —  English in mind 1 : Australia almost the champions Page — 20   Grammar — Adverbs/comparative adverbs  Homework — Retell the text, ex. 7 (a, b, c, d, e, f)- p. 21 Comparative and superlative adverbs

Նոյեմբերի 2-6․ ԿԵՆՏՐՈՆԱԿԱՆ ՆՅԱՐԴԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳ ԳԼԽՈՒՂԵՂ ԵՎ ՈՂՆՈՒՂԵՂ

Նոյեմբերի 2-6 Սիրելի՛ սովորողներ, այս շաբաթվա աշխատանքներն են․ ԿԵՆՏՐՈՆԱԿԱՆ ՆՅԱՐԴԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳ ԳԼԽՈՒՂԵՂ ԵՎ ՈՂՆՈՒՂԵՂ-էջ՝ 24 Ամփոփել հոկտեմբեր ամսվա աշխատանքները Դասարանական աշխատանք- պատասխանել հարցերին Ի՞նչ օրգաններ են կազմում կենտրոնական նյարդային համակարգը։ Կենտրոնական նյարդային համակարգը կազմված է գլխուղեղից և ողնուղեղից: Որտե՞ղ է գտնվում գլխուղեղը և ի՞նչ գործառույթներ է կատարում։ Գլխուղեղը գտնվում է գանկի խռոչում և կարգավորում է մարմնի բոլոր կենսական կարևոր գործընթացները, մտածողությունն ու շարժումները: Որտե՞ղ է գտնվում ողնուղեղը և ո՞րն է նրա հիմնական դերը։ Ողնուղեղը տեղակայված է ողնաշարային խողովակում և կատարում է ռեֆլեքսային ու հաղորդչական գործառույթներ: Ի՞նչ նշանակություն ունեն գլխուղեղը և ողնուղեղը մարդու օրգանիզմի գործունեության կարգավորման համար ։ Դրանք ապահովում են ամբողջ օրգանիզմի ներդաշնակ աշխատանքը, կառավարում շարժումները, զգայությունները և հոգեկան գործունեությունը:

Գործնական քերականություն

Изображение
  1․ Փակագծերի բայերը պահանջված ձևով գրի՛ր Ա և Բ տեքստերում բայերի ժամանակները համեմատի՛ր: Ա. Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվեց, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում չունեն (չունենալ): Օրինակ, նրանցից շատերը կարծում են (կարծել), որ կաըր ֆաբրիկայում է պարտաստվում (պատրաստվել): Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել է, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր ցուցադրվեն (ցուցադրվել) և օրվա մեջ երեք անգամ կազմակերպվի (կազմակերպվել) նրանց կիթը: Բ. Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվել էր, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում չունեին (չունենալ): Օրինակ, նրանցից շատերը կարծում էին (կարծել), որ կաթը ֆաբրիկայում էին պատրաստում (պատրաստվել): Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել էր, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր ցուցադրվեին (ցուցադրվել) և օրվա մեջ երեք անգամ կազմակերպեին (կազմակերպվել) նրանց կիթը: 2․ Տրվա...

Անցյալ կատարյալ ժամանակաձև

Изображение
  Անցյալ կատարյալը ցույց է տալիս մի անցյալ ժամանակակետում սկսված և ավարտված գործողություն: Անցյալ կատարյալը պարզ ժամանակաձև է: Կազմվում է բայահիմքով և դիմային վերջավորություններով: Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևի բայերը պատասխանում են հետևյալ հարցերին․ Ի՞նչ արեցի, ի՞նչ արեցինք ի՞նչ արեցիր, ի՞նչ արեցիք ի՞նչ արեց, ի՞նչ արեցին Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը ունի երկու տիպի վերջավորություններ՝ 1. Հիմնական (սովորական) վերջավորություններ Եգ. թիվ, 1-ին դեմք (ես)՝ -ի (գրեց ի ) Եգ. թիվ, 2-րդ դեմք (դու)՝ -իր (գրեց իր ) Եգ. թիվ, 3-րդ դեմք (նա)՝ — (զրոյական վերջավորություն, օր.՝ գրեց) Հգ. թիվ, 1-ին դեմք (մենք)՝ -ինք (գրեց ինք ) Հգ. թիվ, 2-րդ դեմք (դուք)՝ -իք (գրեց իք ) Հգ. թիվ, 3-րդ դեմք (նրանք)՝ -ին (գրեց ին ) Այս վերջավորություններով անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը կազմում են 1․-ել, -ալ վերջավորություններ ունեցող բայերը (օր․՝ գրեց ի , կարդաց ի ) 2․ կրավորական բայերը (օր․՝ գրվեց ի ) 3․ պատճառական բայերը (օր․՝ հագցր ի )։ Ե խոնարհման պարզ բայեր Եզակի թիվ Հոգնակի թիվ I դեմք ներկ եց ի ներկ եց ինք II ...