Եվա Բարսեղյան

  November 02-06 Lesson 1 Book —  English in mind 1 : Australia almost the champions Page — 20   Grammar — Adverbs/comparative adverbs  Homework — Retell the text, ex. 7 (a, b, c, d, e, f)- p. 21 Comparative and superlative adverbs

Նոյեմբերի 2-6 Սիրելի՛ սովորողներ, այս շաբաթվա աշխատանքներն են․ ԿԵՆՏՐՈՆԱԿԱՆ ՆՅԱՐԴԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳ ԳԼԽՈՒՂԵՂ ԵՎ ՈՂՆՈՒՂԵՂ-էջ՝ 24 Ամփոփել հոկտեմբեր ամսվա աշխատանքները Դասարանական աշխատանք- պատասխանել հարցերին Ի՞նչ օրգաններ են կազմում կենտրոնական նյարդային համակարգը։ Կենտրոնական նյարդային համակարգը կազմված է գլխուղեղից և ողնուղեղից: Որտե՞ղ է գտնվում գլխուղեղը և ի՞նչ գործառույթներ է կատարում։ Գլխուղեղը գտնվում է գանկի խռոչում և կարգավորում է մարմնի բոլոր կենսական կարևոր գործընթացները, մտածողությունն ու շարժումները: Որտե՞ղ է գտնվում ողնուղեղը և ո՞րն է նրա հիմնական դերը։ Ողնուղեղը տեղակայված է ողնաշարային խողովակում և կատարում է ռեֆլեքսային ու հաղորդչական գործառույթներ: Ի՞նչ նշանակություն ունեն գլխուղեղը և ողնուղեղը մարդու օրգանիզմի գործունեության կարգավորման համար ։ Դրանք ապահովում են ամբողջ օրգանիզմի ներդաշնակ աշխատանքը, կառավարում շարժումները, զգայությունները և հոգեկան գործունեությունը:

  1․ Փակագծերի բայերը պահանջված ձևով գրի՛ր Ա և Բ տեքստերում բայերի ժամանակները համեմատի՛ր: Ա. Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվեց, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում չունեն (չունենալ): Օրինակ, նրանցից շատերը կարծում են (կարծել), որ կաըր ֆաբրիկայում է պարտաստվում (պատրաստվել): Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել է, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր ցուցադրվեն (ցուցադրվել) և օրվա մեջ երեք անգամ կազմակերպվի (կազմակերպվել) նրանց կիթը: Բ. Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվել էր, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում չունեին (չունենալ): Օրինակ, նրանցից շատերը կարծում էին (կարծել), որ կաթը ֆաբրիկայում էին պատրաստում (պատրաստվել): Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել էր, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր ցուցադրվեին (ցուցադրվել) և օրվա մեջ երեք անգամ կազմակերպեին (կազմակերպվել) նրանց կիթը: 2․ Տրվա...

  Անցյալ կատարյալը ցույց է տալիս մի անցյալ ժամանակակետում սկսված և ավարտված գործողություն: Անցյալ կատարյալը պարզ ժամանակաձև է: Կազմվում է բայահիմքով և դիմային վերջավորություններով: Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևի բայերը պատասխանում են հետևյալ հարցերին․ Ի՞նչ արեցի, ի՞նչ արեցինք ի՞նչ արեցիր, ի՞նչ արեցիք ի՞նչ արեց, ի՞նչ արեցին Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը ունի երկու տիպի վերջավորություններ՝ 1. Հիմնական (սովորական) վերջավորություններ Եգ. թիվ, 1-ին դեմք (ես)՝ -ի (գրեց ի ) Եգ. թիվ, 2-րդ դեմք (դու)՝ -իր (գրեց իր ) Եգ. թիվ, 3-րդ դեմք (նա)՝ — (զրոյական վերջավորություն, օր.՝ գրեց) Հգ. թիվ, 1-ին դեմք (մենք)՝ -ինք (գրեց ինք ) Հգ. թիվ, 2-րդ դեմք (դուք)՝ -իք (գրեց իք ) Հգ. թիվ, 3-րդ դեմք (նրանք)՝ -ին (գրեց ին ) Այս վերջավորություններով անցյալ կատարյալ ժամանակաձևը կազմում են 1․-ել, -ալ վերջավորություններ ունեցող բայերը (օր․՝ գրեց ի , կարդաց ի ) 2․ կրավորական բայերը (օր․՝ գրվեց ի ) 3․ պատճառական բայերը (օր․՝ հագցր ի )։ Ե խոնարհման պարզ բայեր Եզակի թիվ Հոգնակի թիվ I դեմք ներկ եց ի ներկ եց ինք II ...

Հոկտեմբերի 19-23 Հարգելի՛ սովորողներ այս շաբաթ աշխատելու ենք հեռավար․ ՆՅԱՐԴԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԳՈՐԾԱՌՈՒՅԹՆԵՐԸ- էջ՝21 Բլոգային աշխատանք ․ 1. Ո՞րն է նյարդային համակարգի հիմնական կառուցվածքային միավորը։ ա) Նեյրոն բ) Էրիթրոցիտ գ) Մկանաթել 2. Ինչի՞ց է կազմված կենտրոնական նյարդային համակարգը։ ա) Գլխուղեղից և ողնուղեղից բ) Սրտից և անոթներից գ) Մկաններից և ոսկորներից 3. Ո՞րն է նյարդային համակարգի հիմնական գործառույթը։ ա) Օրգանիզմի գործունեության կարգավորումը բ) Սննդի մարսումը գ) Արյան առաջացումը 4. Ի՞նչ է փոխանցում նյարդային ազդակը։ ա) Տեղեկություն բ) Թթվածին գ) Սննդանյութեր 5. Ո՞րն է ողնուղեղի գործառույթը։ ա) Ռեֆլեքսների իրականացումը բ) Սննդի մարսումը գ) Արյան մաքրումը 6. Նյարդային համակարգի ո՞ր բաժինն է ղեկավարում կամային շարժումները։ ա) Սոմատիկ բ) Վեգետատիվ գ) Մարսողական 7. Ի՞նչ դեր ունի գլխուղեղը։ ա) Կարգավորում է օրգանիզմի բազմաթիվ գործառույթներ բ) Արտադրում է արյուն գ) Մարսում է սնունդը 8. Ինչպե՞ս են կոչվում նեյրոնի կարճ ելուստները։ ա) Դենդրիտներ բ) Աքսոններ գ) Ջլեր 9. Ինչպե՞ս...

Սահմանական եղանակ Անկատար ներկա- պար ում (եմ, ես է, ենք եք են) Անկատար անցյալ-պար ում (էի, էիր, էր, էինք, էիք, էին) Վաղակատար ներկա-պար ել (եմ, ես է, ենք եք են) Վաղակատար անցյալ-պար ել (էի, էիր, էր, էինք, էիք, էին) Ապակատար ներկա-պար ելու (եմ, ես է, ենք եք են) Ապակատար անցյալ-պար ելու (էի, էիր, էր, էինք, էիք, էին) Անցյալ կատարյալ-պարեցի,․․․ Առաջադրանքներ 1․ Պատմությունը դարձրո՛ւ ներկա ժամանակով: Մեր կապիկը մի աֆրիկացուց էինք ձեռք բերել, որը վառ անհատականությամբ ու յուրահատուկ հումորով օժտված մի էակ էր: Ամեն օր նրան դուրս էինք տանում ու կապում ծառին: Առաջին երկու օրը խելոք նստում էր տան մուտքի մոտ, ու նրա կողքով չընդհատվող հոսանքով անցնում էին որսորդները, մեզ սննդամթերք բերող պառավ կանայք, խումբ-խումբ վազում էին խխունջներ ու միջատներ բերող փոքրիկ տղաներ: Մենք ենթադրում էինք, որ այդ անդադար շարժումը կզվարճացնի ու կհետաքրքրի կապիկին: Այդպես էլ եղավ: Նա շատ շուտ գլխի ընկավ, որ պարանի երկարությունն իրեն թույլ է տալիս թաքնվել բակի դռնակի մոտ, և օգտվեց դրանից: Հենց որ ոչինչ չկասկածող մի ա...