Сообщения

Հոկտեմբերի 5-9․ ՕՐԳԱՆԻԶՄԻ ՀՈՒՄՈՐԱԼ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄԸ

Դասարանական աշխատանք․ 1. Ի՞նչ է հումորալ կարգավորումը։ ա) Կարգավորում հորմոնների միջոցով բ) Կարգավորում նյարդերի միջոցով գ) Շարժում դ) Շնչառություն 2. Որտե՞ղ են արտադրվում հորմոնները։ ա) Ներզատական գեղձերում բ) Ոսկորներում գ) Մկաններում դ) Թոքերում 3. Ինչո՞վ են հորմոնները տարածվում օրգանիզմում։ ա) Արյան միջոցով բ) Նյարդերով գ) Ոսկորներով դ) Մկաններով 4. Ո՞րն է ներզատական գեղձ։ ա) Հիպոֆիզը բ) Թոքերը գ) Սիրտը դ) Ստամոքսը 5. Ո՞ր հորմոնն է կարգավորում արյան շաքարը։ ա) Ինսուլինը բ) Թիրոքսինը գ) Ադրենալինը դ) Աճի հորմոնը 6. Որտե՞ղ է արտադրվում ինսուլինը։ ա) Ենթաստամոքսային գեղձում բ) Վահանաձև գեղձում գ) Հիպոֆիզում դ) Մակերիկամում 7. Ո՞ր գեղձն է արտադրում թիրոքսին։ ա) Վահանաձև գեղձը բ) Հիպոֆիզը գ) Ենթաստամոքսային գեղձը դ) Մակերիկամը 8. Ի՞նչ են հորմոնները։ ա) Կենսաբանական ակտիվ նյութեր բ) Բջիջներ գ) Վիտամիններ դ) Հանքային աղեր 9. Ի՞նչ է կարգավորում հումորալ համակարգը։ ա) Օրգանիզմի տարբեր գործառույթներ բ) Միայն շարժումը գ) Միայն շնչառությունը դ) Միայն մարսողությունը 10. Հումորալ և նյարդային կար...

Սեպտեմբերի 28-ից հոկտեմբերի 2․ ՆՅԱՐԴԱՀՈՒՄՈՐԱԼ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄ

Դասարանական աշխատանք․ 1. Ի՞նչ է կարգավորումը օրգանիզմում։ ա) Օրգանիզմի գործունեության կառավարումը բ) Միայն սննդի ընդունումը գ) Միայն շարժումը դ) Աճի դադարեցումը 2. Ո՞ր համակարգն է իրականացնում նյարդային կարգավորումը։ ա) Մարսողական համակարգը բ) Նյարդային համակարգը գ) Շնչառական համակարգը դ) Հենաշարժիչ համակարգը 3. Նյարդային համակարգի հիմնական կառուցվածքային և գործառական միավորը ո՞րն է։ ա) Էրիթրոցիտը բ) Նեյրոնը գ) Հորմոնը դ) Մկանաթելը 4. Ի՞նչ են հորմոնները։ ա) Նյարդային բջիջներ բ) Կենսաբանորեն ակտիվ նյութեր գ) Արյան բջիջներ դ) Մարսողական հյութեր 5. Որտե՞ղ են արտադրվում հորմոնները։ ա) Ներզատիչ գեղձերում բ) Միայն ստամոքսում գ) Միայն թոքերում դ) Ոսկրերում 6. Ո՞ր օրգանն է արտադրում ինսուլին։ ա) Վահանաձև գեղձը բ) Ենթաստամոքսային գեղձը գ) Հիպոֆիզը դ) Մակերիկամը 7. Ի՞նչ է նյարդահումորալ կարգավորումը։ ա) Միայն նյարդային համակարգի աշխատանքը բ) Նյարդային և հումորալ կարգավորման համատեղ աշխատանքը գ) Միայն հորմոնների ազդեցությունը դ) Միայն մկանների աշխատանքը 8. Ո՞ր գեղձն է հաճախ անվանում «գեղձերի գեղձ...

Սեպտեմբերի 22-25․ ՀՅՈՒՍՎԱԾՔՆԵՐԻ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

Դասարանական աշխատանք․ 1. Ի՞նչ է հյուսվածքը։ ա) Նույն ծագում, կառուցվածք և գործառույթ ունեցող բջիջների խումբ բ) Միայն մեկ բջիջ գ) Մի քանի օրգանների խումբ դ) Օրգանիզմի ամբողջ մարմինը 2. Որո՞նք են կենդանիների հիմնական հյուսվածքների տեսակները։ ա) Ծածկող, շարակցական, մկանային, նյարդային բ) Արմատային, ցողունային, տերևային, ծաղկային գ) Փայտային, կեղևային, հաղորդող, հիմնային դ) Միայն մկանային և նյարդային 3. Ո՞րն է ծածկող հյուսվածքի հիմնական գործառույթը։ ա) Պաշտպանել օրգանիզմը բ) Իրականացնել շարժում գ) Փոխանցել նյարդային ազդակներ դ) Կծկվել 4. Ո՞ր հյուսվածքն է ապահովում օրգանիզմի շարժումը։ ա) Նյարդային բ) Մկանային գ) Ծածկող դ) Շարակցական 5. Ո՞ր հյուսվածքն է մասնակցում նյարդային ազդակների ընդունմանը և հաղորդմանը։ ա) Մկանային բ) Շարակցական գ) Նյարդային դ) Ծածկող 6. Ո՞ր հյուսվածքին են պատկանում արյունը և ոսկրային հյուսվածքը։ ա) Ծածկող բ) Շարակցական գ) Մկանային դ) Նյարդային 7. Մկանային հյուսվածքի բջիջների հիմնական հատկությունն է՝ ա) Կծկվելու կարողությունը բ) Ֆոտոսինթեզ կատարելը գ) Նյարդային ազդակներ...

Վերև-ներքև

 Կյանքում ամեն ինչ միշտ նույնը չի լինում։ Երբեմն մարդը գտնվում է «վերևում»՝ ուրախ է, հաջողություններ է ունենում և իրեն վստահ է զգում։ Բայց լինում են նաև պահեր, երբ ամեն ինչ հակառակն է լինում, և մարդը հայտնվում է «ներքևում»՝ դժվարությունների ու անհաջողությունների մեջ։ Ես կարծում եմ՝ հենց այդ վերև-ներքև փոփոխություններն են մարդուն սովորեցնում գնահատել ունեցածը։ Եթե երբեք չհանդիպենք դժվարությունների, չենք հասկանա, թե ինչ է իրական հաջողությունը։ Կարևոր է ոչ թե միշտ վերևում լինելը, այլ ներքև ընկնելուց հետո նորից բարձրանալու ուժ ունենալը։ Դրա համար էլ ես հավատում եմ, որ ցանկացած դժվարությունից հետո կարող է գալ ավելի լավ ժամանակ։

Գործնական քերականություն

  1․ Կազմի՛ր պարել, լողալ, ցանկանալ, մոտենալ, թռչել բայերի դերբայական ձևերը։ Անորոշ դերբա(-ել, -ալ)-մտն ել Ենթակայական դերբայ (-ող, -ացող)-մտն ող Հարակատար դերբայ (-ած, -ացած)-մտ ած Համակատար դերբայ (-ելիս, -ալիս)-մտն ելիս Անկատար (-ում)-մտն ում Վաղակատար (-ել, -ացել)-մտ ել Ապակատար (-ելու, -ալու)-մտն ելու Ժխտական (-ի, -ա)-մտն ի Անորոշ դերբայ-պարել,լողալ, ցանկանալ,մոտենալ,թռչել Ենթակայական դերբայ-պարող,լողացող, ցանկացող, մոտեցող, թռչող Հարակատար դերբայ-պարած,լողացած, ցանկացած, մոտեցած, թռչած Համակատար դերբայ- պարելիս, լողալիս, ցանկանալիս, մոտենելիս, թռչելիս Անկատար-պարում, լողում,ցանկանում, մոտենում, թռչում Վաղակատար-պարել, լողացել, ցանկացել, մոտեցել, թռչել Ապակատար-պարելու, լողալու, ցանկանալու, մոտենալու, թռչելու Ժխտական-պարի,լողա,ցանկանա, մոտենա,թռչ 2 ․ Բառակապակցություններ կազմի՛ր` ճամփորդ բառին տրված ածականները, հարակատար և ենթակայական դերբայները կամ դերանուններն ավելացնելով: Անծանոթ ճամփորդ , գլխիկոր ճամփորդ , հոգնած ճամփորդ , ծերացած ճամփորդ , վերադարձող ճամփորդ , հանգստաց...

Բայի տեսակները

 Բայը խոսքի մեջ կիրառվում է երկու ձևով՝ անդեմ (դերբայներ) և դիմավոր: Անդեմ բայեր (դերբայներ) Դերբայները բայի անդեմ ձևերն են։ Դերբայներն են՝ անորոշ դերբայ, ենթակայական դերբայ, հարակատար դերբայ, համակատար դերբայ, անկատար դերբայ, ապակատար դերբայ, վաղակատար դերբայ, ժխտական դերբայ: Անկախ դերբայներ Անորոշ դերբայը համարվում է բայի սկզբնական ձևը, վերջանում է — ել, -ալ վերջավորություններով:Կարող է հոլովվել գոյականի նման։ Անորոշ դերբայ Ուղղական-խաղալ, կարդալ Սեռական-խաղալու, կարդալու Տրական-խաղալուն, կարդալուն Բացառական-խաղալուց, կարդալուց Գործիական-խաղալով, կարդալով Ներգոյական- խաղալու մեջ, կարդալու մեջ Ենթակայական դերբայը վերջանում է -ող վերաջավորությամբ: Ենթակայական դերբայը անորոշ դերբայի նման հոլովվում է: Ուղղական-խոսող, կարդացող Սեռական-խոսողի, կարդացողի Տրական-խոսողին, կարդացողին Բացառական-խոսողից, կարդացողից Գործիական-խոսողով, կարդացողով Ներգոյական- խոսողի մեջ, կարդացողի մեջ Հարակատար դերբայները վերջանում են — ած վերջավորությամբ: Հարակատարը ևս հոլովվում է: Ուղղական-պատմած, կար...

Ցանկապատը․ վերլուծություն

«Ցանկապատը» պատմվածքը պատմում է մարդկանց հարաբերությունների և նրանց միջև առաջացած խնդիրների մասին։ Ցանկապատը այստեղ միայն սովորական պատնեշ չէ, այլ նաև խորհրդանշում է այն սահմանը, որը մարդիկ ստեղծում են միմյանց միջև։ Հերոսների վարքից երևում է, որ երբեմն մարդիկ ավելի շատ մտածում են իրենց շահերի մասին և մոռանում բարության ու մարդկային հարաբերությունների մասին։ Պատմվածքը սովորեցնում է, որ պետք չէ մարդկանց միջև պատնեշներ ստեղծել, քանի որ դրանք կարող են բաժանել նույնիսկ մտերիմ մարդկանց։ Ինձ համար ստեղծագործության հիմնական միտքն այն է, որ մարդը պետք է լինի հասկացող, բարի և պատրաստ լսելու ուրիշներին։