Եվա Բարսեղյան

Компьютеры стали слишком нужной частью жизни для людей. Они всегда с ними. То смотрят ютуб, то фильмы, то играют в игры. Или же общаются с другими по интернету. Но долгое время провождения человека в компьютере, будет очень вредить человеку. У него от этого могут появляться проблемы со здоровьем, неконтролируемая агрессия и проблемы со зрением. Также из-за общения с людьми в интернете или же сидения в соц.сетях могут появляться проблемы с психикой, так как люди в интернете не самые добрые. Лучше находить друзей в реальной жизни, гулять чаще и не говорить "не хочу", даже силой стоит выйти гулять. Чтобы понять что в реальной жизни веселее и лучше. 

                                  TOP 10 օգտակար մթերքներ 1. Խնձոր 2. Համեմ 3. Միս 4. Տվորոգ 5. Բրոկոլի 6. Մալինա 7. Կծու բիբար 8. Կիտրոն 9. Ավոկադո 10.  Դառը շոկոլադ                                 TOP 10 վատագույն մթերքներ 1. Չիպս 2. Բուրգեր 3. Գազավորված ընպելիք 4. Քաղցր շոկոլադ 5. Մարշմելլո 6. Ալկոհոլ 7. Հում ձուկ 8. Աղի մթերք 9. Շատ շաքար 10. Խանութից պարտրաստ սնունդ                                         Սիրելի հնդյակ 1. Կիտրոն 2. Գազավորված ըմպելիք 3. Կծու բիբար 4. Դառը շոկոլադ 5. Մալինա

  Ջերմաստիճանի հետ են կապում տաք և սառը արտահայտությունները: Եթե տաք և սառը մարմինները հպվում են, ապա որոշ ժամանակ անց նրանց ջերմաստիճանները հավասարվում են: Երբ ջերմաչափը դնում են հիվանդի թևի տակ, ջերմությունը հիվանդից անցնում է ջերմաչափին, և հիվանդի ու ջերմաչափի ջերմաստիճանները հավասարվում են, ջերմաչափը և հիվանդը միմյանց հետ գտնվում են ջերմային հավասարակշռության վիճակում: Այսպիսով՝ մարմնի տաք կամ սառը լինելը որոշվում է նրա ջերմաստիճանով: Ջերմաստիճանը մարմնի տաքացման աստիճանը և ջերմային հավասարակշռության վիճակը բնութագրող ֆիզիկական մեծություն է: Ջերմաստիճան Հարցեր 1. Ջերմաչափերի ի՞նչ տեսակներ կան: Բժշկական, օդի 2. Ի՞նչ է բնութագրում ջերմաստիճանը: 3.Ե՞րբ են մարմինները ջերմային հավասարակշռության վիճակում: Եթե տաք և սառը մարմինները հպվում են, ապա որոշ ժամանակ անց նրանց ջերմաստիճանները հավասարվում են:

Մի օր, ցերեկը, երբ բոլորը տանը հանգստանում էին, դրսում անձրև եկավ, բայց ոչ սովորական։ Ջրի կաթիլների տեղը, թափվում էին կոնֆետներ և այլ քաղցրավենիքներ։ Բոլոր երեխաները երջանկացած դուրս վազեցին և սկսեցին հավաքել կոնֆետները։ Մի քանիսը նաև դույլ էին վերցրել և հավաքում էին կոնֆետները դույլերով։ Այո, ցավոտ էր երբ կոնֆետները ընկնում էին երեխաների  վրա։ Բայց, այդքան կոնֆետ և քաղցրավենիք, նաև անվճար, ոչ մեկ չէր հրաժարվի։ Դա անսովոր երեվույթ էր մարդկանց համար։ Բայց մի քանի տարի հետո դա դարցավ տոն, որն անվանեցին «Քաղցր Անձրև»։ Մարդիկ ամեն տարի այդ նույն օրը  դույլերը և մեծ տարաները վերցրած գնում եին դուրս և սպասում քաղցր անձրևին։ Երեխաների համար դա շատ լավ տոն էր։

Մենք արդեն գիտենք, թե ինչպես են գումարում ամբողջ թվերը: Ի՞սկ ինչպես է կատարվում ամբողջ թվերի հանումը: Կատարենք հետևյալ հանումը՝ 3−7 Այս թվերի տարբերությունն այն թիվն է, որին +7 գումարելով, ստանում ենք 3: Դա −4 թիվն է, քանի որ −4+7=3 Ուրեմն, կարող ենք գրել՝ (+3)−(+7)=3+(−7)=−4 Պարզվեց, որ 3-ից 7 հանելու համար պետք է 3-ին գումարել −7 Նույն կերպ՝ (−5)−(−3)=−5+3=−2 Այս օրինաչափությունը ճիշտ է ցանկացած երկու ամբողջ թվերի համար, ուստի՝ Մի ամբողջ թվից մեկ ուրիշ ամբողջ թիվ հանելու համար պետք է նվազելիին գումարել հանելիի հակադիր թիվը: Դիտարկենք այլ օրինակներ: Օրինակ (+12)−(+9)=(+12)+(−9)=+3 (−11)−(−7)=(−11)+(+7)=−4 Առաջադրանքներ․ 1)Կատարե՛ք հանում․ ա) 34–(–7)=41 բ) 101 – (–8)=109 գ) 29 – (–11)=40 դ) –70 – (–14)= – 56 ե) –48–(–25)= –23 զ) –17 – (–34)= 17 է) –52 – (–2)= –50 ը) 82 – (–3)= 85 2)Գտե՛ք արտահայտության արժեքը. ա) (35 – 17) – 20= –2 բ) (–43 – 14) – 32= –89 գ) (–74 + 27) – 15= –62 դ) (29 – 64) + 23= –12 ե) (–30 – 21) + 56= 5 զ) (81 – 45) – 60= –24 է) (–39 –21) + 11= –49 ը) (16 – 33) –...

  Սովորել պատմել : Ինչ է իրենից ներկայացնում հիերոգլիֆը: Հիերոգլիֆները միջոցներ էին ապահովում փարավոնների և նրանց պաշտոնյաների համար՝ պահպանելու իրենց տարածքների նկատմամբ վերահսկողությունը, կառավարելու ռեսուրսները և փոխանցելու կրոնական և մշակութային ուղերձները։ Իր պատմության ընթացքում հիերոգլիֆային գիրը մնաց գրելու հեղինակավոր ձև, որն օգտագործվում էր հիմնականում պաշտոնական և արարողակարգային համատեքստերում։ Ով էր Ֆրանսուա Շամպոլյոնը , իր դերը հին եգիպտական գրի վերծանման հարցում: Ժան-Ֆրանսուա Շամպոլյոնը գիտնական էր և լեզվաբան։ Հիերոգլիֆների վերծանման հարցում առաջընթացը ձեռք է բերվել մի քանի գիտնականների, հատկապես ֆրանսիացի լեզվաբան Ժան-Ֆրանսուա Շամպոլիոնի աշխատանքից: 1820-ականների սկզբին Շամպոլիոնը զգալի առաջընթաց գրանցեց՝ պարզելով, որ որոշ հիերոգլիֆներ ներկայացնում են հնչյուններ, այլ ոչ թե պարզապես գաղափարներ կամ առարկաներ։ Նա օգտագործեց իր գիտելիքները ղպտերենի մասին, որը եգիպտական լեզվի վերջին փուլն էր, որը գրված էր հունական այբուբենով, որպեսզի հետագայում վերծանի գիրը:  Մի քան...

  1.Կատարե՛ք գումարում. ա) (+7) + (+2) = 9 բ) (+10) + (+15) = 25 գ) (–17) + (–12) = -29 դ) (–18) + (–3) = -21 ե) (–21) + (–4) = -25 զ) (–29) + (–41) = -70 2. Գումարե՛ք հետևյալ թվերը. ա) –3 +(–9) + (–5) = -17 բ) –11 + (–7) + (–12) = -30 գ) –21 +( –3) + (–18) = -42 դ) –1 + (–20) + (–8) = -29 ե) –6 + (–9) + (–10) = -25 զ) –4 + (–15) + (–25) = -44 3. Սուզանավը գտնվում էր ծովի մակերևույթից 200 մ խորության վրա (–200 մ)։ Սուզանավը ստիպված եղավ իջնել ծովի հատակը` խորասուզվելով ևս 300 մ։ Ի՞նչ խորություն ուներ ծովը սուզանավի գտնված տեղում։ -200+(-300)=-500 4. Կատարե՛ք գումարում. ա) (+3) + (–4) = -1 բ) (+15) + (–6) = 9 գ) (–18) + (+7) = -11 դ) (–11) + (+5) = -6 ե) (–8) + (+7) = -1 զ) (–21) + (+8) = -13 է) (–10) + (+3) = -7 ը) (+31) + (–10) = 21 թ) (+19) + (–12) = 7 5. Գտե՛ք գումարը.  ա) –5 + 7 = 2 բ) 80 + (–100) = -20 գ) –23 + (–14) = -9 դ) –15 + 8 = -7 ե) 32 + (–41) = -9 զ) –29 + 27 = -2 6. Գումարե՛ք հետևյալ թվերը. ա) –10 + (+7) + (–3) = -6 բ) +7 + (+3) + (–4) = 6 գ) +23 + (–40) + (+6) ...

Io vado a casa. Lei va a scuola. Noi andiamo a teatro. Loro vanno a foresta. Tu vai a un altro paese. Io vado a concerto. Voi andate a parco. Lui va a piscina. Io vado a ristoante. Tu vai a museo. 1. andate 2. andiamo 3. vado 4. vanno 5. vai 6. lui 7. andiamo 8. vado 9. vanno 10. va 1. vengo 2. veniamo 3. vengo 4. vengono 5. vieni 6. viene 7. veniamo 8. vengo 9. viene 10. vengono

  Ամբողջ թվերի գումարումը Նույն նշանի երկու թվեր գումարելու համար կարելի է գումարել նրանց մոդուլները և ստացված գումարի առաջ դնել գումարելիների նշանը։ Օրինակ: Գտնենք (+3) + (+6) գումարը: (+3) + (+6) =+(|+3|+|+6|)=+9 Այսինենք` դրական թվերի գումարը դրական թիվ է, իսկ բացասական թվերի գումարը՝ բացասական: Տարբեր նշաններ և տարբեր մոդուլներ ունեցող երկու թվերի գումարը հաշվելու համար կարելի է մեծ մոդուլից հանել փոքր մոդուլը և այդ տարբերության առաջ դնել մեծ մոդուլ ունեցող գումարելիի նշանը։ Օրինակ: Գտնենք (+3) + (-6) գումարը: (+3)+(-6)=-(|-6|-|+3|)=-3 Առաջադրանքներ 1.Հաշվե՛ք ա) − 1 + (−2)= -3 բ) − 2 + (−1)= -3 գ) − 2 + (−4)= -6 դ) − 5 + (−1)= -6 ե) − 3 + (−8)= -11 զ) − 4 + (−11)= -15 2.Հաշվեք. ա) − 9 + (−2)= -11 բ) − 7 + (−3)= -10 գ) − 13 + (−8)= -21 դ) + 12 + (+ 23)= 35 ե) − 25 + (−7)= -32 զ) + 18 + (+ 42)= 60 3.Գտե՛ք գումարը. ա) − 1 + (+ 2)= 1 բ) + 5 + (−2)= 3 գ) − 4 + (+ 1) = -3 դ) − 8 + (+ 2) = -6 ե) + 7 + (−9)= -2 զ) − 10+(-10)= -20 4.Նշե՛ք գումարի յուրաքանչյուր գումարելու նշանը. ա) − 5...