Եվա Բարսեղյան

Գրավոր աշխատանք 1.Ո՞ր մասնիկներն են մտնում ատոմի կազմի մեջ։ ա) միայն պրոտոններ բ) պրոտոններ, նեյտրոններ, էլեկտրոններ գ) միայն նեյտրոններ և էլեկտրոններ դ) միայն էլեկտրոններ 2.Որտե՞ղ են գտնվում էլեկտրոնները ատոմում։ ա) միջուկում բ) էլեկտրոնային թաղանթում գ) միայն նեյտրոնների շուրջ դ) պրոտոնների ներսում 3.Ատոմի էներգիական մակարդակը ի՞նչ է ներկայացնում։ ա) ատոմի միջուկը բ) էլեկտրոնների տեղաբաշխման շերտը գ) միայն պրոտոնների խումբը դ) քիմիական կապը 4.Քանի՞ էլեկտրոն կարող է առավելագույնը գտնվել առաջին էներգիական մակարդակում։ ա) 1 բ) 2 գ) 4 դ) 8 5.Քանի՞ էներգիական մակարդակ ունի նատրիումի (Na) ատոմը։ ա) 1 բ) 2 գ) 3 դ) 4 6.Նատրիումի ատոմի էլեկտրոնների բաշխումը ո՞րն է։ ա) 2, 8, 1 բ) 2, 7, 2 գ) 8, 2, 1 դ) 2, 8, 8 7.Քլորի (Cl) ատոմն ունի 17 էլեկտրոն։ Քանի՞ էլեկտրոն կա նրա արտաքին շերտում։ ա) 1 բ) 5 գ) 7 դ) 8 8.Ո՞ր պնդումն է ճիշտ։ ա) Պրոտոնը բացասական լիցք ունի բ) Նեյտրոնը դրական լիցք ունի գ) Էլեկտրոնը բացասական լիցք ունի դ) Էլեկտրոնը գտնվում է միջուկում 9.Որոշի՛ր էլեկտրոնների բաշխումը հետևյալ տարր...

  Սեպտեմբերի 17 Դասարանում Տեքստային աշխատանք 1․Շարունակի՛ր հետևյալ մտքերը: Այժմ աշխատի՛ր քո ձևակերպումները և իմ հարցադրումները վերածել տրամաբանական հաջորդականություն ունեցող տեքստի: Տեքստը պետք է ունենա սկիզբ, ընթացք և ավարտ: Փորձի՛ր տեքստային ձևակերպումդ հետաքրքիր և յուրահատուկ դարձնել: Ի՞նչ եմ հասկանում կրթություն ասելով… Կրթություն ասելով ես հասկանում եմ գիտելիքների և հմտությունների ձեռքբերում, որը օգնում է մարդուն զարգանալ, ճիշտ մտածել և հասնել իր նպատակներին։ Կիրթ եմ համարում այն մարդուն, որը… կարողանում է լեզու գտնել ուրիշ մարդակնց հետ, կոնֆլիկտների մեջ չի մտնում, օգնում է մարդկանց և կարողանում է հանգիստ արտահայտել իր կարծիքը։ Ես փորձում եմ դառնալ կիրթ մարդ, որովհետև… կիրթ մարդանց սիրում են և ուզում եմ լավ օրինակ լինել մարդկանց համար։ Կիրթ մարդը չպետք է… անիմաստ վիճել, վատ վերաբերվել բնությանը, ունենալ վատ սովորություններ։ Երբեմն ես անում եմ այն, ինչ կիրթ մարդը չպետք է անի… և զղճում եմ դրա համար։ Ես փորձում շատ քիչ անել այդպես։ Որակյալ կրթությունը կօգնի ձևավորել կիրթ հասարակ...

В наше время многие на постоянной основе сидят в социальных сетях. Там мы общаемся с друзьями, знакомимся с новыми людьми и можем найти людей с похожими интересами. Мне кажется, что дружба в интернете имеет много плюсов. Например, можно познакомиться с человеком, который живёт в другом городе или стране. Можно общаться в любое время, отправлять друг другу фотографии, видео и просто рассказывать, как прошёл день. Иногда в интернете можно найти человека, который действительно тебя понимает. Но есть и минусы. В интернете не всегда человек показывает себя таким, какой он есть на самом деле. Можно столкнуться с обманом или неприятными людьми. Кроме того, общение в интернете не может полностью заменить настоящую дружбу, ведь в реальной жизни мы можем проводить время вместе и видеть эмоции друг друга. Я думаю, что дружба в социальных сетях может быть хорошей, но нужно не забывать о настоящих друзьях и быть не слишком доверчивыми.

  Ա1 | Հասկացություններ և անուններ Բնութագրի՛ր: Աշոտ I • Զաքարիա Ձագեցի • Վասիլ I • Սմբատ I • Գագիկ Արծրունի • Աշոտ II Երկաթ • Աշոտ III • Սմբատ II • Գագիկ I • Բագարան • Սևանի «ծովամարտ» • Անի • Կաթողիկոսանիստ աթոռ Աշոտ I – Բագրատունյաց Հայաստանի թագավորն էր (885–890 թթ.)։ Նա վերականգնեց Հայաստանի անկախ թագավորությունը և ամրապնդեց երկրի իշխանությունը։ Զաքարիա Ձագեցի – Հայոց կաթողիկոսն էր, որը կարևոր դեր ունեցավ Բագրատունյաց թագավորության վերականգնման գործում։ Վասիլ I – Բյուզանդիայի կայսրն էր։ Նրա օրոք Բյուզանդիան փորձում էր ամրապնդել իր ազդեցությունը Հայաստանում։ Սմբատ I – Աշոտ I-ի որդին և հաջորդը, Բագրատունյաց Հայաստանի թագավորը (890–914 թթ.)։ Նրա օրոք Հայաստանը պայքարում էր արաբական արշավանքների դեմ։ Գագիկ Արծրունի – Վասպուրականի Արծրունի իշխանն ու թագավորն էր։ Նա Վասպուրականում ստեղծեց առանձին թագավորություն։ Աշոտ II Երկաթ – Բագրատունյաց Հայաստանի թագավորը (914–928 թթ.)։ Նա երկար պայքարեց արաբների դեմ և կարողացավ պահպանել Հայաստանի անկախությունը։ Աշոտ III – Բագրատունյաց Հա...

Անվերջ պարբերական կոտորակի ներկայացումը սովորական կոտորակի տեսքով Տեսական մաս Հարց է առաջանում,  ինչպես  անվերջ պարբերական կոտորակները գրել սովորական կոտորակի տեսքով։ Դեպք I Դիտարկենք այն դեպքը, երբ անվերջ պարբերական տաոսնորդական կոտորակի  պարբերությունը սկսվում է անմիջապես ստորակետից հետո, փորձենք վերածել սովորական կոտորակի: Օրինակ՝ 0,(3),   1,(25),      0,(142)) Կանոն Պարբերական տասնորդական կոտորակը սովորական կոտորակի վերածելու համար պետք է կատարել այս քայլերը՝ Համարիչում գրում ենք պարբերության մեջ եղած թիվը Հայտարարում գրում ենք այնքան 9, որքան թվանշան կա պարբերության մեջ Եթե կոտորակն ունի ամբողջ մաս, այն պահպանվում է որպես խառը թվի ամբողջ մաս Ստացված սովորական կոտորակը, եթե հնարավոր է, կրճատում ենք: Օրինակներ 1)Վերցնենք  0,(4) անվերջ պարբերական տասնորդական կոտորակը Պարբերության մեջ կա մեկ թվանշան (4-ը), ուստի հայտարարում գրում ենք մեկ հատ 9: 0,(4) = 4/9  2)Վերցնենք  0,(15) անվերջ պարբերական տասնորդական կոտորակը . 0,(15) պարբերությա...

  1.Նշի՛ր ներմոլեկուլային մասնիկները. ա)էլեկտրոն. բ)նեյտրոն. գ)պրոտոն, Այս երեքնել ներմոլեկուլային մասնիկններ են։ 2.Նկարագրի՛ր ատոմի էլեկտրոնային թաղանթի կառուցվածքը։ Ատոմի էլեկտրոնային թաղանթը կազմված է միջուկի շուրջը տարբեր էներգիական շերտերով շարժվող էլեկտրոններից։ 3.Որոշի՛ր էլեկտրոնների թիվը հետևյալ քիմիական տարրերից յուրաքանչյուրի ատոմի էլեկտրոնային թաղանթում. ա)ալյումին-13  բ)ֆտոր-9  գ)ածխածին-6 դ)ֆոսֆոր15 4)Ընտրի՛ր ճիշտ պնդումը. ա)էլեկտրոններն ատոմի շուրջը կատարում են քաոսային շարժում։. բ)էլեկտրոններն ատոմի շուրջը շարժվում են որոշակի օրինաչափությամբ։. 5.Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը՝ ա)Որքան հեռու է էլեկտրոնը միջուկից, այնքան ավելի հեշտ է այն պոկել ատոմից։. բ)Որքան մոտ է էլեկտրոնը միջուկին, այնքան ավելի փոքր է դրա էներգիայի պաշարը։. 6.Նշի՛ր այն տարրերի անվանումները, որոնց ատոմի էլեկտրոնային թաղանթը կազմված է 3 էլեկտրոնային շերտից։ ա)թթվածին, բ)ծծումբ, գ)ածխածին, դ)սիլիցիում , ե)ֆտոր, զ)քլոր , է)ջրածին

1. Ի՞նչ է վերջավոր տասնորդական կոտորակը: Բեր 5 օրինակ: (Օրինակ՝ 0,25-ը վերջավոր տասնորդական կոտորակ է, որովհետև ստորակետից հետո թվանշանների քանակը վերջավոր է): 0,67 0,53 0,12 0,99 0,45 Ի՞նչ է անվերջ տասնորդական կոտորակը: Բեր 5 օրինակ: (Օրինակ՝ 0,333… կամ 0,12345… կոտորակները անվերջ են, որովհետև ստորակետից հետո թվերը չեն ավարտվում): 0,73493… 0,11322… 0,44444… 0,90900… 0,56780… Ի՞նչ է պարբերական տասնորդական կոտորակը: Բեր 5 օրինակ: (Օրինակ՝ 0,666… = 0,(6) կոտորակը պարբերական է, որովհետև 6 թիվն անվերջ կրկնվում է): 0,444… = 0(4) 0,777… = 0(7) 0,888… = 0(8) 0,111… = 0(1) 0,222… = 0(2) Ի՞նչ է կոտորակի պարբերությունը: (Օրինակ՝ 0,(15) կոտորակի համար 15-ը կոչվում է պարբերություն, որովհետև հենց 15-ն է անվերջ կրկնվում): Կոտորակի պարբերությունը տասնորդական կոտորակի թվանշանների այն խումբն է, որը անվերջ կրկնվում է։ Ի՞նչ է պարբերության երկարությունը: (Օրինակ՝ 0,(245) կոտորակի պարբերությունը 245-ն է, որն ունի 3 թվանշան, ուստի պարբերության երկարությունը 3 է): Ի՞նչ է ռացիոնալ թիվը: Բեր ռացիոնալ թվի 3 օր...

  7-11 сентября Урок 1-2. Дружба. » Маленький Принц» Понятие предложения ( учебник, с. 15, 18) Работа с текстом ( учебник, с. 19-20) Задание: Найдите подлежащее и сказуемое. Солнце уже начинало прятаться за горизонт. Желающие смогут посетить экскурсию завтра. Трое друзей отправились в поход. Читать — вот лучшее учение. (Обратите внимание на инфинитив) Мы с товарищем решили подготовить доклад. Небо за окном казалось бескрайним. Пятый лишним оказался. Задание: Найдите сказуемые. Мальчик начал рассказывать интересную историю. Море было спокойным. Он будет учиться в институте. Листья пожелтели. Сестра продолжала молчать. Этот человек стал известным писателем. Мы будем обсуждать этот вопрос завтра. Задание: К данным подлежащим придумайте подходящие сказуемые Этот лесной массив … Его лучший друг … Зимние каникулы … Задача, поставленная учителем, … Эти древние рукописи … Чтение и обсуждение 2-й части диалога с Лисом (Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца.) Домашнее задани...

В произведении Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» мне особенно запомнился Лис. Он научил Маленького принца многим важным вещам. Я поняла, что настоящая дружба появляется не сразу. Нужно проводить время вместе, узнавать друг друга, доверять и становиться близкими. Лис также объяснил, что мы отвечаем за тех, кого приручили. Это значит, что нельзя забывать о близком человеке и бросать его в трудную минуту. Ещё Лис показал, что самое важное нельзя увидеть глазами, его можно почувствовать только сердцем. Я думаю, эти уроки важны для каждого человека. Они учат нас ценить дружбу, любовь и заботу, быть добрыми и ответственными. Благодаря Лису я понял, что близкие отношения требуют времени, внимания и искренности. 

Դպրոցում սովորողները ունեն բազմաթիվ իրավունքներ և պարտականություններ։ Յուրաքանչյուր սովորող իրավունք ունի ստանալու որակյալ կրթություն, ազատ արտահայտելու իր կարծիքը և հարցեր տալու դասերի ժամանակ։ Նա իրավունք ունի հարգալից վերաբերմունքի, անվտանգ և բարենպաստ պայմաններում սովորելու։ Սովորողները պարտավոր են մասնակցել դպրոցական միջոցառումներին, մրցույթներին, խմբակներին և տարբեր ծրագրերին։ Նրանք նաև իրավունք ունեն օգնություն և աջակցություն ստանալու ուսուցիչներից, երբ դժվարանում են որևէ առարկայից։ Սովորողները ունեն նաև պարտականություններ։ Նրանք պետք է ժամանակին հաճախեն դպրոց, մասնակցեն դասերին և կատարեն տնային աշխատանքները։ Պետք է լսեն ուսուցիչներին, պահպանեն դպրոցի ներքին կանոնները և հարգանքով վերաբերվեն իրենց դասընկերներին։ Կարևոր է չխանգարել դասի ընթացքը, չվիրավորել կամ չնեղացնել ուրիշներին։ Սովորողները պարտավոր են խնամքով վերաբերվել դպրոցի գույքին, պահպանել մաքրությունը և չվնասել դասասենյակները։

UN’ arancia UN ragazzo UNA bambina UN uomo UNA partita UN animale UN’ amica UN elefante UNA ragazza UNO sport UN’ idea UNO psicologo UNA scarpa UNA fotografia UN amico UN’ oca UN ombrello UN professore UN albero UN’ immagine UN giornale UN cane UN gatto UN albero UNA stagione UN tavolo UN’ opinione UN’ ora UNA cena UNA spiaggia UNO stadio UNA mela Le finestre aperte Alcuni studenti inglesi (or Studenti inglesi) I libri nuovi I tavoli grandi I giornali interessanti Alcune amiche giovani (or Amiche giovani) Gli amici simpatici Gli yogurt buoni Le penne rosse Alcune bambine carine (or Bambine carine)

    2. F 3. T  4. F 5. T 2. it's going to rain 3. won't be